INTRODUCCIÓN
Este artículo de investigación tiene como propósito la
elaboración de un modelo de gestión sostenible para el Planetario de la Armada
del Ecuador, ubicado en el sur de la ciudad de Guayaquil, que será desarrollado
mediante un análisis de la situación actual que permita la obtención de
resultados que sean aplicables para lograr su sostenibilidad.
El Planetario de la Armada del Ecuador, es un centro cultural
de servicio para la comunidad sin fines de lucro que tiene como objetivo servir
de apoyo didáctico en el estudio de la Astronomía y demás ciencias afines para
alumnos, profesores y la ciudadanía en general. (Instituto Oceanográfico y
Antártico de la Armada, 2020). En sus inicios, en la década de los 70´s, fue
concebido con gran expectación, destacando principalmente por contar con
tecnología novedosa para la época, ofreciendo al público una visión innovadora
y especial del universo, de sus constelaciones, planetas y satélites, lo cual
lo convirtió rápidamente en uno de los sitios favoritos para visitar de las
instituciones educativas, grupos familiares y grupos de amigos; sin embargo,
pese a que la visión de creación de este centro cultural, se ha mantenido hasta
la fecha, no ha logrado, actualmente, mantenerse a la vanguardia, logrando que
los cines o sitios afines (su competencia indirecta) acaparen un mayor
porcentaje de visitantes en comparación.
Un aspecto importante a destacar en este artículo de
investigación es que, pese a contar con un terreno vasto, que podría
transformarse en un lugar recreativo y cultural que complemente su objetivo de
enseñanza, este terreno del Planetario se mantiene relativamente en desuso
debido a que al pertenecer al Instituto Oceanográfico y Antártico de la Armada
del Ecuador su gerencia y mantenimiento depende de políticas institucionales,
las cuales no han contemplado hasta la fecha transformar este espacio en algo
más que una simple arboleda que mantienen cuidada periódicamente, en
coordinación con los planes de regeneración urbana que impulsa constantemente
la M.I. Municipalidad de Guayaquil (Notaria Segunda del Cantón Guayaquil,
1975).
Por lo expuesto anteriormente, se propone desarrollar
esta investigación, de tipo exploratorio y descriptivo, para diseñar “Un modelo
de gestión sostenible para el Planetario de la Armada del Ecuador” para que
sirva de guía y oriente decisiones de trabajo a corto y mediano plazo, con el
fin de atender las debilidades que actualmente presenta el Planetario, como la
tecnología no tan moderna con la que cuenta, sin perder de vista sus características
particulares y los objetivos con los cuales fue desarrollado.
Con el propósito de alcanzar el objetivo planteado en
esta investigación y siguiendo las pautas señaladas por Pearce (2016), se ha
elaborado los siguientes pasos a seguir:
• Levantar
información relativa al
Planetario
de la
Armada
(organización administrativa e interna del mismo,
funcionamiento, características y falencias).
• Estudio
y recopilación bibliográfica: libros, tesis, publicaciones, que permitan
investigar y dar forma a un modelo de gestión sostenible con enfoque
estratégico, es decir un enfoque con altas capacidades de adaptación y
modernización institucional.
• Investigar
y proponer lineamientos que permitan al Planetario de la Armada un mejor
funcionamiento administrativo, estructural y de atención al público.
• Análisis
de fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas del Planetario.
Objetivo General
Elaborar un modelo de gestión que permita la sostenibilidad
del Planetario de la Armada del Ecuador y potenciar el objetivo para el cual
fue creado.
Objetivos Específicos
• Determinar
la utilización de la infraestructura actual del Planetario de la Armada del Ecuador
con el servicio que ofrece a la ciudadanía.
• Realizar
un análisis comparativo del Planetario de la Armada del Ecuador con planetarios
nacionales e internacionales.
MARCO TEÓRICO
La presente investigación tiene como fin elaborar un modelo
de gestión que permita la sostenibilidad del Planetario de la Armada del
Ecuador y potenciar el objetivo para el cual fue creado y para cumplir con
dicho objetivo se ha vuelto imprescindible identificar y desarrollar los
conceptos dispuestos a continuación:
Considerando que el artículo se enfoca en elaborar un modelo
de gestión para el Planetario de la Armada y, siendo el eje de esta
investigación, es importante conocer que un Planetario es un lugar conformado
por una pantalla de proyección en forma de cúpula y un proyector planetario
móvil capaz de hacer presentaciones del universo, cuerpos celestes, o imágenes
interestelares con videos de domo completo, estos equipos astronómicos fueron
introducidos por Carl Zeiss Company en 1923 bajo la dirección del ingeniero Walther
Bauersfeld, quien fue el creador del primer
Planetario a nivel mundial en Jena, Alemania, logrando captar la atención de
todos quienes lo visitan con una experiencia única y similar al de un viaje al
espacio (Lantz, 2009).
Los planetarios fueron creados con el objetivo de
servir de apoyo educativo para incursionar en las ciencias astronómicas, sin
embargo, a lo largo de los años su fin de creación ha evolucionado gracias a
los avances de la tecnología. Debido a su capacidad de proyección, estos
centros han sido utilizados para realizar diferentes tipos de presentaciones,
impulsados principalmente por cambios de intereses educativos, culturales y
tendencias de estilo de vida (Firebrace, 2017).
El éxito de los planetarios depende mucho de la
gestión que se aplique dentro de su administración. De acuerdo con (Murray,
2002) se denomina Gestión al conjunto de acciones o diligencias que se ejecutan
para resolver un asunto o dirigir y administrar una organización o institución.
La gestión constituye una herramienta básica para la administración que sirve
de guía para la aplicación de cualquier metodología que se utilice en los
planetarios o diferentes lugares de trabajo.
Es por este accionar que tiene la gestión, que se
desarrolló la idea de crear un modelo de gestión que sirva de guía con
indicadores idóneos que busquen encontrar los puntos clave para la
estructuración de un plan que este orientado hacia la mejora continua y que
sirva de apoyo al momento de diseñar e implementar una estrategia de
intervención sostenible.
El Modelo de Gestión, en palabras de (Marcó, Loguzzo, & Fedi, 2013) son los lineamientos a seguir para administrar una institución
pública o privada con el fin de desarrollar acciones o tomar decisiones que
permitan alcanzar los objetivos planteados.
Antes de continuar, es preciso mencionar que el término
Sostenibilidad, se refiere a la asunción consciente que existe una relación
entre la sociedad y la naturaleza que busca satisfacer, las necesidades
sociales manteniendo en equilibrio de los tres ejes fundamentales que son:
crecimiento económico, cuidado del medio ambiente y bienestar social. El
Desarrollo Sostenible, es aquel que busca satisfacer las necesidades humanas
actuales y futuras aprovechando los recursos proporcionados por la naturaleza
de forma responsable (Segura, 2014)
Bajo el análisis conceptual realizado, finalmente se define
que un Modelo de Gestión Sostenible contribuye a mejorar la gestión de los
procesos que se desarrollen en una institución mediante la identificación de
variables que permitan obtener una mejor perspectiva de la realidad con la que
se trabaja, una vez identificado esto, se procede con la organización de las
ideas y teorías con el fin que de exista una comunicación mejor estructurada
para el alcance de los objetivos planteados (Pearce, 2016).
Siguiendo esta metodología, un
modelo se puede efectuar siguiendo tres pasos fundamentales: (a) identificar y
evaluar los factores significativos que generan el problema, (b) establecer las
relaciones entre ellos y (c) Configurar, presentar estos factores y relaciones
en una forma generalizada.
Es preciso, mencionar también que, para el análisis
comparativo del Planetario de la Armada del Ecuador con otros planetarios, se
tomará como guía el Modelo
Benchmarking, definido
como una técnica de gestión utilizada para la comparación de un negocio con
otros que estén en su misma área de competencia con el propósito de identificar
las estrategias que los convierten en líderes del mercado y aplicarlas en la
propia empresa. Este Modelo tuvo su mayor éxito en Estados Unidos en la década
de los años 80, cuando Robert Camp lo implemento en la compañía Xerox, que
alcanzó su liderazgo en la calidad con la aplicación de las técnicas sugeridas
por el modelo benchmarking. (Del Giogio Solfa , 2012). En coordinación con la adaptación que
realiza Camp a este modelo, es posible aplicarlo mediante cinco fases:
Figura 1. Proceso Benchmarking Nota:
Basado en el Modelo Benchmarking de Del Giogio Solfa
(2012)
De acuerdo con los criterios expuestos, que serán
aplicados en el marco metodológico, se pretende obtener un “Modelo de gestión
sostenible para el Planetario de la Armada del Ecuador”, que servirá de guía
para simplificar los problemas que actualmente acontecen al planetario; así
como también, servir de apoyo para el desarrollo de futuros
Figura 3. Proceso de Análisis Fuente: Basado en el la metodología de
Pearce (2016).
Para el análisis comparativo de la información se tomó
como guía el Modelo de Benchmarking
adaptado por Robert de Camp (Del Giogio Solfa , 2012), el cual, es una técnica utilizada para efectuar un análisis de comparación de un
negocio determinado con su respectiva competencia con la finalidad de encontrar
las estrategias necesarias para mantener el negocio, objeto del estudio, como
líder en el mercado.
El Modelo de Benchmarking
consta de cinco fases: planificación, análisis, integración, acción, madurez.
En el presente artículo de investigación se desarrollarán sólo las fases de
planificación (consistente en hallar qué negocio y áreas del negocio se
analizarán) y análisis (estudio descriptivo y de brechas entre el negocio a
analizar y su competencia), y a partir de la tercera etapa, se dejará abierta
la posibilidad de que esta sea desarrollada por quien muestre interés en la
información proporcionada.
Aplicación de la metodología
Fase: Planificación
Para realizar el análisis
comparativo se ha escogido tres planetarios con reconocimiento nacional e
internacional, que ofrecen servicios semejantes a los ofrecidos por el
Planetario de la Armada. Los Planetarios escogidos son: el Observatorio de
Astronómico ubicado en la ciudad Quito, Ecuador; el Planetario Galileo Galilei,
ubicado en la ciudad de Buenos Aires Argentina; y, el Hayden Planetarium, situado en la ciudad de New York, Estados
Unidos.
Fase: Análisis y descripción de
planetarios
Observatorio Astronómico
de Quito
La creación de este observatorio
fue gracias a la determinación del ex Presidente,
Doctor
Gabriel García Moreno, un hombre
visionario con un gran aprecio por la investigación y las ciencias exactas,
quien conocía de primera mano las posibilidades que esto podía generar para el
Ecuador; razón por la cual, no descansó hasta insertar la semilla de lo que a
partir del año 1873 se convertiría en el Observatorio Astronómico de Quito,
(figura 15 y 16) bajo la dirección de su primer director (a raíz de la muerte
del Dr. Gabriel García Moreno) el padre jesuita Juan Bautista Menten, quien con gran esfuerzo y dedicación logró
convertir al Observatorio Astronómico de Quito en casa de ciencia, estudio e
investigación, logrando ubicar al país como un referente en el campo científico
de América y del mundo. (Lopez ,
2005)
Ubicado en la ciudad de Quito, en
la Avenida Gran Colombia S/N y Avenida Diez de Agosto, en el interior del parque
La Alameda, este centro adscrito a la Escuela
Politécnica Nacional, por decisión
de la Junta Militar en el año 1964, incitado por el contralmirante Ramón Castro
Jijón, cuenta con cuatro salas y un subsuelo donde actualmente se exhiben los
instrumentos que fueron usados en su tiempo para practicar la meteorología, la
sismología, la astronomía, la cartografía, entre otras ciencias que volvieron
pionero a este centro en un campo científico ecuatoriano, aunque hoy en día
estos instrumentos se encuentran en desuso por falta de utilización o
mantenimiento y sirven para que ecuatorianos y extranjeros que decidan visitar
el Observatorio Astronómico de Quito observen cómo empezó a gestarse la ciencia
en el país.
(Escuela Politécnica Nacional,
2020)
En palabras de su notable director
y primer astrofísico ecuatoriano, formado en el Observatorio de la Academia de
Ciencias de Rusia, en San Petesburgo, Rusia y
especializado en Harvard, Dr. Ericson López, este
centro ha sido “incubadora de las ciencias” pues aquellas ciencias que fueron
estudiadas aquí dieron paso a lo que se transformarían en el Instituto Nacional
de Meteorología e Hidrología (Inamhi), el Instituto
Geográfico Militar (IGM) y el Instituto Geofísico de la Escuela Politécnica
Nacional , lo cual no hace más que reforzar el papel protagónico que ha tenido
el Observatorio en la historia ecuatoriana
(Lopez , 2005)
El Observatorio Astronómico, cuenta
con un personal que se encargan de la investigación, el desarrollo de la
formación de los investigadores, de realizar publicaciones en el campo del
estudio astronómico, de la observaciones de las galaxias mediante el uso de los
telescopios con los que cuenta este centro investigativo, de la gestión
cultural, de la realización de conferencias, entre otras actividades; entre los
proyectos del observatorio se encuentran: la construcción de un nuevo
observatorio que quedaría sitiado en la planicie del parque Jerusalem
sobre la línea equinoccial, en la parroquia de Malchinguí,
al noroccidente de Quito; el proyecto The magnetic data adquisition system (MAGDAS), elaborado por el
Observatorio en conjunto con la
Universidad de Kyushu
de Japón que permite estudiar el comportamiento de los cuatro componentes del
campo magnético de la Tierra (D, H, Z y F); y, el Sistema Satelital de bajo
costo para recepción de imágenes satelitales para recibir señales de satélites
meteorológicos. (Lopez, 2019)
A la fecha, los planes para crear
un nuevo centro con características similares se han visto truncados por la
falta de apoyo financiero y por la falta de aprovechamiento del potencial del
Observatorio.
Además, cuenta con una agenda
cultural amplia que abarca desde el ofrecimiento de observaciones nocturnas por
los telescopios para el público en general (figura 17 y 18), cursos de verano
de astronomía básica, la posibilidad de visitar el museo astronómico que yace
en el Observatorio, información meteorológica hasta el acceso a la Biblioteca
de Astronomía del Observatorio, esto con el fin de educar al público y difundir
el conocimiento de la astronomía y astrofísica, tan poco investigada en el
Ecuador. (Escuela
Politécnica Nacional, 2020)
A diferencia de otros centros,
específicamente del Planetario de la Armada, objeto de este artículo, el
Observatorio Astronómico de Quito cobra por entrar, a razón de $2 por adultos,
$1 estudiantes y tercera edad y $0.50 para los niños, lo que convierte a este
centro en un lugar con fines de lucro, una diferencia radical en relación con
Planetario de la Armada, el cual pese a
que al igual que el Observatorio
Astronómico de Quito tiene un gran
interés en la astronomía y la observación de los cuerpos celestes no busca con
el mismo énfasis que el observatorio dotar a la población de las herramientas
necesarias para fomentar el conocimiento astronómico.
(Escuela Politécnica Nacional , 2020)
Todas las actividades mencionadas,
además de los proyectos iniciados por este centro han permitido que este centro
denominado como “Patrimonio Monumental de la Nación” permanezca en la cima del
campo científico ecuatoriano, pues representa no sólo 147 años de historia sino
un estandarte en la búsqueda y desarrollo del conocimiento.
(Zary , 2015)
Planetario “Galileo Galilei”
de la ciudad de Buenos Aires, Argentina
Este planetario fue construido en
forma de equilátero, es decir, con una superficie plana única que permite a sus
visitantes observar mediante la proyección desde la primera partícula elemental
de la materia hasta el desarrollo cósmico del universo, dio origen a lo que sería uno de los centros astronómicos más
modernos que existen en Latinoamérica, con forma de “nave espacial” que causa
la impresión de tan sólo haber aterrizado, es único en su especie. Bautizado en
honor al científico Galileo Galilei, reconocido a nivel mundial por su
personalidad y trayectoria profesional que lo convirtió en un genio científico
que impulsaba fervientemente el progreso de la humanidad. El Planetario Galileo Galilei fue inaugurado
oficialmente el 20 de diciembre de 1966, cuenta con cinco pisos, seis
escaleras, con butacas para 350 personas quienes disfrutan del espectáculo que
brinda su cúpula de 20 metros de diámetro, fue renovado en el 2011, cuando se
instaló el sistema MEGASTAR II A permitiendo proyectar muchísimas más estrellas
que los planetarios normales con un percepción de la realidad sin igual,
permitiendo gozar de una “auténtica” experiencia espacial; además de esto,
también posee un museo y una sala de proyección, todo para hacer de la
experiencia planetaria la mejor para el público espectador. (Planetario Galileo
Galilei,
2020)
La primera función efectuada por el
Planetario Galileo Galilei fue
ofrecida el 13 de junio de 1967, y quien lo visite puede descubrir en su
entrada un meteorito encontrado en 1965 y una roca lunar obsequiada a la nación
por el ex presidente de Estados Unidos, Richard Nixon, quien la obtuvo gracias
a los miembros de la misión Apolo XI, quienes la trajeron del espacio. Para
emprender este proyecto se requirió de una comisión de científicos y
funcionarios de la ciudad quienes cumplirían el papel de asesorar y brindar
respuestas en pro de la construcción del planetario y no fue sino hasta 1959
que el Concejo de Buenos Aires aprobó la adquisición del planetario y su
consecuente construcción, que se haría con el diseño efectuado por Carl Zeiss,
con tecnología alemana, quien diseñó los modelos planetarios tal como los
conocemos ahora, los cuales han inspirado el conocimiento y difusión de la
astronomía y demás ciencias afines, ver figura 20. (La
Nación ,
2011)
El Planetario Galileo Galilei se
encuentra conformado por un personal de 40 miembros, entre profesores,
comunicadores sociales, técnicos, entre otros, quienes facilitan el desarrollo
de las actividades que ofrece el planetario como conferencias destinadas a
niños y adultos donde se exploran diversos temas respecto a las estrellas,
constelaciones, el Sol, la Luna, el espacio, los planetas, el impacto del clima
en los territorios; también ofrece actividades destinadas a la observación de
las estrellas, de los cuerpos celestes, es decir, de la astronomía en general
guiado por los expertos conocimientos de un astrónomo quien facilita esta
actividad utilizando los telescopios disponibles en este planetario. Además,
ofrece cursos destinados a docentes, estudiantes o al público en general;
talleres, actividades lúdicas para niños pequeños o intercambios culturales
para que los niños puedan intercambiar conocimientos y experiencias respecto a
la astronomía, el ecosistema, la biología; es decir, existe una gran variedad
de actividades y sólo las adecua al público que lo visita.
(Planetario Galileo Galilei, 2020)
Un punto importante a ser destacado
es que el Planetario Galileo Galilei ofrece programas sensibilizados,
especialmente dispuesto para público ciego, sordo, personas autistas, etc.,
siendo pioneros en Latinoamérica, con el fin de que puedan gozar del espectáculo
sin complicaciones lo cual responde a la creencia de que el conocimiento debe
ser impartido sin diferencias, como un bien social a ser compartido con la
comunidad y así ha respondido también su infraestructura que con las
renovaciones realizadas ha buscado eliminar barreras táctiles y abstractas
(concientizando al personal) que podrían impedir al público disfrutar de la
experiencia planetaria, lo cual ha sido alcanzado gracias al apoyo de la
empresa privada y del Gobierno, quienes conscientes de la importancia de este
centro astronómico no han dudado en renovarlo, actualizarlo y mantenerlo a la
vanguardia del conocimiento y la difusión del mismo.
El Planetario de la Armada, quien
es pionero en la ciudad de Guayaquil ofrece grandes oportunidades para el
público; sin embargo, podría mejorar en grado sumo la experiencia del visitante
usando como referencia al Planetario Galileo Galilei, que busca ofrecer visitas
diferentes, sensibles y adecuadas; se podría buscar crear convenios que ayuden
a diversificar las actividades y concientice a la población sobre la
importancia de ser diferentes, siendo las presentaciones para personas
discapacitadas algo trascendental a lo que aspirar porque constituiría un paso
en la dirección correcta, el cual es la difusión social del conocimiento.
Hayden Planetarium de New York,
Estados Unidos
La construcción del Hayden
Planetarium se efectuó gracias a la iniciativa del Doctor Charles Hayden, quien
dedicó gran parte de su vida a los negocios, las finanzas y sobre todo la
filantropía. Antes del año 1933 los planetarios eran considerados como
mecanismos complejos conformados por ruedas dentadas y palancas que eran
utilizados para la proyección de los movimientos captados en el universo; sin
embargo, también existían los planetarios tales como los conocemos ahora,
diseñados por Carl Zeiss quien utilizaba tecnología alemana, pero al
encontrarse el país aun sufriendo los estragos de la Gran Depresión, el
construir un planetario con esta tecnología era inviable por los altos costos,
por lo que Charles Hayden decidió él mismo financiar este proyecto, logrando
que el Hayden Planetarium como parte
del Amerian Museum
of Natural History, de
la ciudad de New York (denominado así en su nombre) abriera sus puertas por
primera vez, en el año 1935 (figura 22); para Charles Hayden era importante que
todos pudieron acceder a la extensión y magnitud del universo, siendo esa la
razón que le inspiró iniciar ese proyecto. (Science,
1934)
El Hayden Planetarium funcionó como tal hasta el año 1997 cuando la
construcción del The Frederick Phineas and Sandra Priest Rose Center for Earth and Space inició,
auspiciado por Mr. Frederick Phineas and Sandra Priest
Rose, quienes donaron cerca de $20 millones de dólares para la construcción del
nuevo centro, causando que el original Hayden
Planetarium cerrara sus puertas en el año 1997 y las reabriera en el año 19
de febrero del año 2000 (figura 23) formando parte del nuevo The Frederick Phineas and Sandra Priest Rose Center for Earth and Space. (American Museum &
Natural History,
2006)
El Hayden Planetarium tiene capacidad para 429 personas y cuenta con
un proyector especialmente destinado para este centro, el Zeiss Universarium Mark IX, y se encuentra dirigido por el
astrofísico de renombre mundial Neil deGrasse Tyson
quien además de dirigir el planetario se encarga de darle publicidad y
mantenerlo constante en la mente del público, además de brindar información de
calidad y actualizada sobre datos científicos y astronómicos a fin de no perder
su notoriedad dentro del campo científico. (American Museum
of Natural
History,
2020)
La misión del Hayden Planetarium es acercar las fronteras de la investigación
astrofísica al público a través de libros, programas públicos, recursos online,
exhibiciones, y esto lo logra gracias a sus instalaciones compuestas de un domo
completo que trasmite videos de alta resolución y proyecta una imagen realista
del cielo nocturno, logrando que el público sea parte de una experiencia
astronómica sin igual (figura 24), así mismo permite al visitante recorrer
exhibiciones de instrumentos, imágenes y disfrutar de tours guiados, ser
partícipe de charlas astronómicas, observaciones nocturnas, entre otras muchas
otras actividades. (American Museum of Natural History,
2020)
El planetario se encuentra ubicado
dentro del Amerian Museum
of Natural History, de
la ciudad de New York y el público debe reservar su visita con anticipación vía
internet y aunque forma parte del museo no necesariamente incluye su acceso por
lo que los visitantes deben apartar su visita específicamente para el
planetario o solicitar su reservación para el museo y para el planetario.
En cuanto al financiamiento del planetario, este proviene en
su mayoría de aporte privado de empresas o de filántropos, a través de
donaciones, quienes ven en el planetario una forma de difundir el conocimiento,
el Gobierno también participa de su financiamiento a causa de los programas
educativos que el Hayden Planetarium
fomenta cada año.
El Hayden Planetarium se encuentra considerado como uno de los mejores
planetarios para visitar debido a su papel protagónico dentro de la comunidad
científica y su constante publicidad respecto a la ciencia, la astronomía, la
astrofísica, convirtiéndolo en un lugar imperdible para recorrer a todo aquel
que arribe a la ciudad de New York, Estados Unidos, lo cual ofrece una visión
sumamente diferente respecto al Planetario de la Armada, en cuanto a estrategia
publicitaria, variedad de servicios y actividades ofrecidas por lo que debería
proponerse proyectos de cooperación científica y de investigación entre ambos
centros o solicitar asesoría técnica para que el Planetario de la Armada pueda
ofrecer una mayor variedad de servicios para el público en general.
Propuesta
de un Modelo de Gestión Sostenible para
el
Planetario de la Armada
A continuación, se presenta el diseño del
Modelo de Gestión Sostenible, con el cual, se pretende realizar una evaluación
del desempeño del Planetario y proporcionar recomendaciones que permitan
atender las debilidades que actualmente presenta este centro; así como también,
brindar información que pueda ser aplicada en estrategias futuras, sin perder
de vista sus características particulares y los objetivos con los cuales fue
desarrollado:
Antecedentes
El Instituto Oceanográfico y
Antártico de la Armada por orden de la Comandancia General de Marina desde el
año 1984, es el ente responsable y regulador de las actividades administrativas
y recreativas que se desarrollan en el Planetario de la Armada del Ecuador, el
cual, fue construido con la misión de “convertirse en un centro de difusión de
conocimientos sobre astronomía y ciencias afines a la comunidad educativa
regular y especial, así como público en general”.
El Planetario de la Armada a
partir del año 2012 paso a ser un centro cultural sin fines de lucro,
cumpliendo con lo señalado en el Plan Nacional del Buen Vivir, objetivo 7, que
indica que es “indispensable desprivatizar los espacios públicos, esto es,
jardines, bosques y museos, y des mercantilizar los servicios de educación,
salud, recreación y seguridad”.
El Planetario consta de una gran
cúpula para mostrar videos de astronomía y una sala para actividades
educativas. Anualmente recibe cerca de 46.000 visitantes, del cual la mayor
parte son estudiantes. Este gran número de alumnos es consecuencia del Convenio
Macro de Cooperación Interinstitucional, entre el Planetario y el Municipio de
Guayaquil.
Estrategia
institucional
Todas las funciones y/o actividades
que realiza el Planetario de la Armada del Ecuador, están orientadas a cumplir
su objetivo principal, el cual es convertirse en un centro de difusión de la
ciencia y cultura encargado de acrecentar el nivel educacional de la comunidad,
sirviendo como parte del entretenimiento para alumnos, profesores y adultos que
deseen tener una clara idea de la Astronomía y ciencias afines.
Sin embargo, su estrategia
institucional depende del Instituto Oceanográfico y Antártico de la Armada. No
obstante, el Planetario disfruta de cierta libertad con respecto a la elección
de las películas que se muestran en la cúpula.
Infraestructura
y ubicación
La construcción del Planetario de
la Armada remonta a los años 70, cuenta con cinco hectáreas de terreno, de las
cuales una parte ocupa su edificación y el resto consta de áreas verdes. En la
actualidad debido al tiempo de construcción presenta cierto deterioro en su
edificación, tales como pintura, fugas de agua, equipo antiguo, entre otros que
no lo hacen ver tan atractivo como el único centro astronómico y con tecnología
avanzada que debería ser.
Existen proyectos que el personal
del Planetario ha planteado para su renovación, entre estos encontramos planes
para renovación del equipo de proyección, modernización del edificio para
cubrir la cúpula, los asientos, la sala de exposiciones dentro y fuera del
edificio, pero estos aún no han sido respondidos debido a la gran cantidad de
dinero que demanda su ejecución. La recaudación de fondos privada no ha sido
posible hasta ahora.
El Planetario de la Armada, ubicado
al sur de la ciudad de Guayaquil, no se encuentra en un área estratégica para
que las personas lleguen con facilidad; sin embargo, pese a esto, es el único
centro con las facultades para difundir noticias de astronomía en la ciudad.
Estructura Organizacional
A raíz de la reciente fusión del
Instituto Oceanográfico de la Armada y el Instituto Antártico Ecuatoriano,
ordenado mediante Decreto Ejecutivo No.1038, expedido por el Presidente de la
República del Ecuador el 8 de mayo de 2020, se creó el actual Instituto
Oceanográfico y Antártico de la Armada, Inocar, lo
que generó un rediseño de la estructura organizativa del Planetario, asignando
como nueva área de responsabilidad el manejo de la Biblioteca del Instituto,
por lo tanto tienen una carga administrativa mayor y poca flexibilidad de
trabajo por cuanto el personal que labora directamente en esta área está
conformado únicamente por un Administrador, una
Comunicadora Social y dos
Conferencistas.
Considerando la restructuración
antes indicada, es recomendable que se realice una mejor distribución de las
actividades que se desarrollan en este centro mediante la creación de nuevas
áreas y contratación de personal especializado. Entre las áreas que se
recomienda incrementar están las siguientes:
Departamento Técnico, encargado
ejecutar labores afines en su área, para mantenimiento, adaptación,
modificación y reparación del sistema Planetario y otros equipos
electrónicos.
Departamento de Programación y
Difusión de las Ciencias, esta división estaría encargada de coordinar y
ejecutar la elaboración y actualización de programas didácticos y exponerlos al
público en general.
A través de este departamento el
Planetario podrá dirigir nuevos proyectos para remodelación de la Biblioteca y
posible creación de un Museo Interactivo, el cual, podría ser colocado dentro
de las instalaciones a lo largo del pasillo que tiene más de 20 metros de largo
y en sectores de las áreas verdes. La implementación de este museo permitirá al
Planetario de la Armada, dotar de espacios donde el visitante interactúe con la Astronomía
y sus ciencias relacionadas, mediante instrumentos y aparatos que le permitan
sentirse parte de ellas, utilizando a la tecnología como medio de enseñanza.
Esta estructura estaría bajo la
Dirección del Instituto Oceanográfico y Antártico de la Armada, para un
adecuado funcionamiento se debería considerar la contratación de personal
especialista y con experiencia en el área de astronomía y guianza,
siguiendo el lineamiento de otros planetarios tanto nacionales como
extranjeros.
Presupuesto
y recursos humanos
El Planetario de la Armada, fue
creado como un centro sin fines de lucro por lo tanto no cuenta con financiamiento propio, dependiendo
exclusivamente del presupuesto que asigna el Instituto Oceanográfico de la
Armada del Ecuador, ahora Instituto Oceanográfico y Antártico de la Armada del
Ecuador, para su mantenimiento y funcionamiento; aunque en sus inicios, y desde
su inauguración el 25 de julio de 1984, cobraba por función, este no era más
que un valor simbólico y su recaudación era depositada en los fondos del Estado
y dicho escenario ha cambiado en la actualidad, por lo que el público ya no
cancela valor alguno. Esto ha ocasionado que la gestión financiera del
planetario sea bastante complicada, especialmente porque no tienen un
presupuesto directo asignado para su gestión y funcionamiento y su personal no
posee información sobre el presupuesto disponible, situación que debería
cambiarse para poder desarrollar una estrategia financiera explícita para el
Planetario.
El Planetario tiene cuatro miembros
de personal a tiempo completo. Debido a los recursos humanos limitados, el
personal necesita ser muy flexible en cuanto a las tareas a realizar y su
horario; no obstante, pese a que se encuentran satisfechos en cuanto a las
responsabilidades asignadas, existe cierta ansiedad por la continuidad del
Planetario, por lo que una política más inclusiva por parte del Instituto
Oceanográfico y Antártico de la Armada del Ecuador hacia los empleados del
Planetario podría mejorar este panorama.
Actividades
educacionales
Las presentaciones ofrecidas por
el Planetario tienen un enfoque educativo y son impartidas al público en
general y en el caso de escuelas se realizan en coordinación con el o los
maestros del grupo que lo visitan, a fin de adecuarlas a la edad de los
estudiantes.
Las proyecciones son efectuadas
con el objetivo de servir de apoyo para complementar el plan de estudios
escolar, mediante el uso de recursos didácticos que permitan al visitante
obtener una mejor perspectiva de lo que involucra las ciencias de la
astronomía. Todas las presentaciones son desarrolladas en la cúpula del
planetario que tiene una capacidad de 295 personas.
Según datos estadísticos
otorgados por personal del Planetario entre el año 2012 y 2019, este centro
acogió cerca de 401.242 visitantes para sus actividades educativas. Las
familias con niños y estudiantes de escuelas son los grupos de visitantes
dominantes para el Planetario. La edad promedio de niños es entre 6 y 13
años.
En el marco de las actividades
educacionales que se realizan en el Planetario, este no posee actividades
exclusivas para personas con capacidades especiales, sería una excelente
oportunidad crear este tipo de programas que den la apertura para que los
conocimientos de astronomía y ciencias afines sean impartidos sin ningún tipo
de limitación.
Eventos
Como centro cultural e imagen
institucional el Planetario organiza y acoge una serie de eventos cada año con
el fin de incrementar el interés de las personas y atraer nuevos visitantes.
Los eventos que se realizan son de
carácter científico, cultural o lúdico y son adaptados a audiencias
específicas. Entre los temas ofrecidos al público encontramos los detallados a
continuación:
§ Fenómenos
y eventos astronómicos
§ Relacionadas
con la Tierra
§ Científicas
Es de mencionar que, debido a las
disposiciones establecidas por el gobierno del año 2020, para prevención y
protección de la ciudadanía de la pandemia, no se ha desarrollado ningún evento
de manera presencial, por lo cual, el Planetario a difundido todas sus
actividades, eventos y conferencias de manera online, a través de sus redes
sociales.
Exposiciones
El Planetario es un lugar de
aprendizaje cultural, que otorga interacción de la
Astronomía con chicos y jóvenes,
por lo cual, realiza
constantes invitaciones a conferencistas para que desarrollen talleres sobre
temas específicos de las ciencias mediante el uso material educativo y
proyecciones. El Planetario quiere dar más importancia a estas exposiciones
temporales y vincularlas mejor a las actividades de la organización.
Posicionamiento
El Planetario de la Armada del
Ecuador funciona como imagen cultural y científica ante la comunidad del
Instituto Oceanográfico y Antártico de la Armada del Ecuador, Inocar. En sus inicios este centro fue construido como
aporte para la difusión de conocimientos científicos, que permitiría a la
ciudadanía que lo visite gozar de una experiencia astronómica única.
Por sus características debería
asociarse con la red de planetarios a nivel mundial con el objetivo de obtener mayor información de asesoría, administración e incluso
convenios que podrían ser beneficiosos para el desarrollo de las actividades en
este centro cultural.
Actividades
de comunicación
En la actualidad el Planetario
maneja su difusión a través del sitio web y el uso de redes sociales, debido a
los altos costos que demanda su publicación en medios de comunicación masivo.
Proyecto
Entre los proyectos que ha
desarrollado el Planetario de la Armada encontramos los siguientes:
El Proyecto Gobierno por Resultados
I006 del Planetario concerniente al año 2014, consistió en: “Promocionar los servicios institucionales que ofrece el
Inocar a terceros y al Planetario, mediante la visita
de al menos cincuenta instituciones
educativas matutinas y vespertinas de Guayaquil”, lo cual se realizó
proporcionando información del INOCAR y todas las actividades y programas que
lo involucran, como los laboratorios de Biología, Química y Geología o el
propio Planetario. Este proyecto duró alrededor de seis meses y afianzó la imagen
del Inocar y del Planetario como institución, además,
remarcó su figura como centro interesado en la educación y las ciencias del mar
y de la astronomía.
Proyecto “La Armada me invita al
Planetario” en coordinación con el
Distrito Ximena 1, fue realizado con la finalidad de aportar a los
estudiantes conocimientos de Astronomía y ciencias afines, el Planetario
realizó el Plan Piloto “La Armada me invita al Planetario”, donde participaron
desde el 15 al 19 de septiembre 1000 estudiantes de las siguientes
Instituciones Educativas Fiscales del Distrito Ximena 1, las mismas que
disfrutaron de funciones de Astronomía:
§ Escuela
Ciudad de Machala
§ Escuela
Nelson Matheus Macías
§ Escuela
Guillermo Soto Zatizabal
§ Escuela
Próspero Santistevan Montoya § Escuela
Guido Garay Machuca
§ Escuela
Jaime Flores Murillo
Próximamente, se planteará un nuevo
proyecto, en conjunto con la Municipalidad de Guayaquil, en el cual se planea
la adquisición de nuevos proyectores para la cúpula del Planetario con el
propósito de mejorar su edificación, se buscará también adaptar áreas
expositivas que permitan satisfacer las necesidades del personal y cumplir con
las expectativas de sus visitantes. Sin embargo, a la fecha actual, este
proyecto aún no se encuentra en ejecución. (Correa Aguayo, 2020)
Observaciones sobre los resultados
Este trabajo tiene especial
relevancia a la hora de brindar un apoyo imprescindible en el manejo de la
organización de cualquier proyecto, debido a que otorga de forma especial,
sincera y detallada un análisis de funcionamiento, ideas de mejoramiento,
señalamiento de falencias y descripción de las etapas indispensables para la
elaboración e implementación de proyectos futuros; también enseña cómo abordar
los problemas que se manifiesten en los lugares donde se buscaría ejecutar el
proyecto diseñado, a la vez que explica cómo abordar las mejoras propuestas de
forma eficaz y eficiente.
Con la metodología propuesta, se
procedió a elaborar un modelo de gestión que dejó en evidencia la inadecuada
gestión que se lleva a cabo sobre el planetario y explica cómo el mejorarla
contribuiría a la reactivación turística y al desarrollo de las capacidades del
planetario; además, se lo posicionó frente a otros centros que ofrecen
servicios astronómicos similares y se logró alcanzar un diagnóstico, evaluando
recursos, presupuesto, infraestructura, satisfacción del público, entre otros
factores.
CONCLUSIONES
El Planetario de la Armada es un
centro que fue construido para poder difundir y brindar conocimientos de
astronomía y ciencias afines, lo que evidentemente no se ha cumplido, debido
sobre todo a la falta de presupuesto, de autogestión, de aprovechamiento de los
recursos con los cuales cuenta, desactualización tecnológica, que aunado a la
ausente difusión de las actividades ofrecidas por el lugar en los centros de
comunicación masivos o convencionales han causado que el Planetario de la Armada
no cumpla a cabalidad con el objetivo o la misión para el cual fue creado.
Se debería implementar diferentes
tipos de actividades educativas que, a través del uso del Modelo de Gestión
permitan fomentar el turismo empleando la ciencia y la investigación,
integrando a su vez la actividad portuaria y comercial de Guayaquil; esto
lograría fortalecer la educación básica, secundaria y fomentaría el interés del
público local y extranjero por la astronomía y las ciencias afines,
posicionando a la ciudad de Guayaquil, usualmente conocida por su
característica comercial e industrial, como un punto de interés científico y
cultural.
Potenciar el uso de los recursos
con los cuales cuenta el Planetario de la Armada, con el fin de efectivamente
cumplir la misión para el cual fue creado, que es convertirse en un centro de
difusión de conocimientos sobre astronomía y ciencias afines, dirigido a
estudiantes y al público en general, lo cual se lograría a través de la
organización de sesiones temáticas, conferencias, exposiciones, y en general,
cualquier actividad que logre posicionar al Planetario de la Armada como un
centro activo de difusión de conocimiento científico.
Recomendaciones
Con respecto a la infraestructura
y ubicación se debe considerar los siguientes aspectos:
§ Renovar
el planetario mediante la adecuación de áreas verdes que permitan aprovechar
los recursos con los que cuenta.
§ Actualizar
los implementos tecnológicos con los que cuenta el Planetario, como el sistema
de proyección de imágenes y video, el cual no se encuentra a la vanguardia
dentro del campo de estudio de la astronomía.
§ Aprovechar
la oportunidad del proyecto que se está desarrollando con el Municipio de Guayaquil,
con el posible establecimiento de un museo de ciencia que podría estar
conectado al planetario.
En relación a
la gestión financiera:
§ Incrementar
la transparencia de la gestión financiera del Planetario con el propósito de
conocer las inversiones en mejoras o de mantenimiento que se realizan en el
lugar.
§ Desarrollar,
en paralelo con el desarrollo de una estrategia, un plan presupuestario
plurianual que se alinee con los planes estratégicos del Planetario.
§ Analizar
las fuentes de financiamiento que puede tener este centro tales como el cobro
de patentes, tarifas de ingreso, cooperación internacional, concesiones, venta
de marcas, negocios sostenibles, entre otros.
En relación a
los recursos humanos:
§ Considerar
la contratación de personal especializado en el área científica para que este
pueda diversificar las actividades dedicadas a la ciencia y la astronomía,
mediante conferencias, charlas, exposiciones, entre otras.
En relación a
las actividades educativas, eventos, exposiciones y proyectos:
§ Generar
nuevos catálogos de actividades educativas dirigido a estudiantes y al público
en general.
§ Crear
programas educativos que permitan al público interactuar o conocer la
experiencia planetaria incluso desde los hogares con el fin de ofrecer un mejor
servicio.
§ Incrementar
programas sensibilizados, destinado a público diferente, de tal forma que el
conocimiento expuesto en el planetario pueda ser difundido de una forma más
social y humana.
§ Crear
convenios con universidades que se dediquen al campo científico para que puedan
ofrecer en el planetario exposiciones, charlas o conferencias dirigido a
estudiantes de todas las edades o al público en general.
En relación al
posicionamiento:
§ Hacer
del Planetario un centro de divulgación científica, actualizándolo
permanentemente en el campo de noticias y novedades en el campo de la ciencia y
la tecnología.
§ Extender
y desarrollar el Convenio Macro De Cooperación Interinstitucional que tiene con
el Municipio de Guayaquil, para que pueda ser ubicado como un referente
científico y educativo en la ciudad.
§ Fomentar
la creación de convenios interinstitucionales con otros centros que ofrezcan
similares servicios al Planetario, como el Observatorio astronómico de Quito y
considerar ser un miembro más activo en la Sociedad Internacional de
Planetarios, sociedad que registra y agrupa a todos los planetarios a nivel
mundial y en la que el Planetario es sólo un miembro registrado.
En relación a
las actividades de comunicación:
§ Mejorar
y actualizar el sitio web del
Planetario de la Armada.
§ Incrementar
la presencia del Planetario en las redes sociales para que pueda ser conocido
por el público joven de la ciudad.
§ Trabajar
en la imagen que ofrece el planetario a la ciudad o al mundo y mostrar que
ofrece servicios de imágenes y videos, similares a los ofrecidos por los cines,
pero con un valor añadido, el cual consiste en la divulgación del conocimiento
astronómico y demás ciencias afines.
Implicaciones
Con esta investigación se estudió
cada una de las características que presenta el Planetario de la Armada del
Ecuador y las falencias que adolece; se obtuvo dicha información mediante el
empleo de material bibliográfico, entrevistas que permitan conocer la opinión
pública respecto a este centro, estudios comparativos con otros planetarios
semejantes, ubicados en el país y en el extranjero, etc.; todo esto, con el
objetivo de conocer a fondo el Planetario de la Armada y así otorgar una
propuesta con una solución sostenible que pueda resolver la problemática que
afronta actualmente el Planetario como la falta del cumplimiento cabal de su
misión y su visión, las cuales requieren un análisis para poder redefinirlas y
con ello poder realizar un verdadero cambio y una mejora significativa en el
enfoque de gestión con el que actualmente funciona.
Futuras Líneas de Investigación
Se espera que el presente estudio
se convierta en un documento de referencia para la elaboración de proyectos que
creen beneficios para el Planetario de la Armada, ambientados en temática
sostenible, siendo algunos ejemplos: la implementación de un museo astronómico,
creación de áreas de difusión de la ciencia, diversidad en charlas,
exposiciones y conferencias; es decir, actividades y proyectos que permitan
aprovechar los recursos con los que cuenta este centro. Es importante para su desarrollo contar con
el apoyo institucional y técnico del Municipio de Guayaquil, de la gobernación
de la provincia y de los institutos de investigación de la región.
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